A influência da literatura infantil para o desenvolvimento da leitura no segundo ano do ensino fundamental

Abstract

A presente monografia discute a influência da literatura infantil para o desenvolvimento da leitura no segundo ano do ensino fundamental, desta forma, as crianças se encantam com a literatura infantil, pois, as levam a desenvolver-se, tornando-se indivíduos ativos na sociedade. Vale ressaltar que o objeto de pesquisa se caracteriza em contos de fadas, sendo este um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, a fantasia, a emoção e o sentimento de maneira prazerosa e significativa. No estudo buscou-se investigar de que forma a literatura infantil tem funcionado como ferramenta para ampliar o interesse pela leitura dos alunos, portanto, o objetivo geral caracteriza-se em: Analisar de que forma a Literatura Infantil pode influenciar o interesse e o desenvolvimento dos educandos pela leitura. E como objetivos específicos: esclarecer a contribuição da Literatura Infantil para o desenvolvimento da leitura; identificar a Literatura Infantil como uma forma prazerosa na prática pedagógica e refletir a importância da Literatura Infantil como um elemento fundamental no desenvolvimento da imaginação e da fantasia da criança. O presente estudo constitui-se uma pesquisa de campo, de natureza descritiva, e caráter qualitativo-quantitativo, uma vez que, está buscou coletar dados sobre a população estudada, descrevendo, como os alunos de duas escolas, da rede municipal da cidade de Cabaceiras do Paraguaçu-BA do segundo ano do ensino fundamental se comportam em relação à literatura infantil. Para nortear essa pesquisa foram aplicados questionários aos professores e alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Os dados foram analisados e tabulados em forma de gráficos e citações. Após a investigação constatou-se que os contos de fadas despertam o imaginário das crianças tornando-as leitores prazerosos. Destarte o professor deve ser o motivador desse gosto pela leitura, pois, verificou-se que as crianças tem preferência em ler e ouvir histórias. Por conseguinte o educador deve proporcionar aos seus alunos o anseio pela leitura e saciar esse desejo permitindo que os mesmos leiam o que gostam, deixando fluir a imaginação dos pequeninos. Visto que através das histórias os educandos despertam seu pensamento crítico, construindo uma aprendizagem significativa. _____________________________________________________________________________________ This monograph discusses the influence of children's literature for the development of reading in the second grade of elementary school, thus, children delight in children's literature, because the lead to develop, becoming active individuals in society. It is noteworthy that the object of study is based on fairy tales, this is a path that leads the child to develop imagination, fantasy, emotion and feeling of pleasurable and meaningful way. In this study we sought to investigate how children's literature has functioned as a tool to expand the students' interest in reading, so, the overall goal is characterized in: Analyze how the Children's Literature can influence the interest and development of students through reading. And specific objectives: to clarify the contribution of Children's Literature for the development of reading; identify the Children's Literature as a pleasurable way in pedagogical practice and reflect the importance of Children's Literature as a key element in the development of imagination and fantasy of the child. The present study constitutes a field survey, descriptive, and qualitative-quantitative nature, since it is sought to collect data on the population studied, describing how students from two schools, the municipal city Cabaceiras do Paraguaçu-BA the second year of elementary school behave in relation to children's literature. To guide this research questionnaires to teachers and students of the 2nd year of elementary school were applied. Data were analyzed and tabulated in the form of charts and quotes. After investigation it was found that the fairy tales awaken the imagination of children making them pleasurable readers. Thus the teacher should be the driver of this love for reading because it was found that children have a preference for reading and listening to stories. Therefore the educator must provide its students the desire for reading and quench this desire allowing them to read what they like, leaving flowing imagination of the little ones. Since learners through stories arouse their critical thinking, building a meaningful learning.