Observação e análise da aprendizagem acerca da leitura e escrita no primeiro ano do ensino fundamental

Abstract

A presente monografia visa discutir como está ocorrendo o processo de ensino- aprendizagem da leitura e escrita numa turma de primeiro ano do ensino fundamental I. O tema ressalta a importância da alfabetização na vida do indivíduo, já que é nesta fase que o mesmo começa a criar seus alicerces para a construção de uma vida escolar bem fundamentada. Deste modo, no período inicial da vida escolar a alfabetização surge para alavancar um processo contínuo e sistemático e tem por objetivo promover a formação da criança, a qual precisa estar preparada para viver em uma sociedade diversificada, democrática e em constantes mudanças. Neste contexto, a escola juntamente com o professor tem o papel de mediar o processo de construção do conhecimento. Na pesquisa definiu-se como objetivo geral: Investigar como está acontecendo o processo de aprendizagem da leitura e escrita no primeiro ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de Governador Mangabeira-Ba, e como objetivos específicos: analisar as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores das turmas pesquisadas e suas contribuições para o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem da criança, verificar a importância da formação do professor para o exercício do magistério nos anos iniciais e observar em que níveis silábicos estão as crianças participantes. O presente estudo tem caráter exploratório e descritivo e neste sentido aponta-se para a abordagem qualitativa. O referido estudo buscou com auxílio de um questionário analisar como a prática docente está sendo norteada pelo professor da turma de primeiro ano do ensino fundamental participante, e na perspectiva de se perceber em que níveis silábicos estão as crianças participantes de acordo com o método de alfabetização de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, foi realizada atividade de escrita com os alunos. Após realizada a investigação, constatou-se na pesquisa, que numa mesma turma podemos encontrar crianças em diferentes níveis no processo de aprendizagem, e deste modo confere ao professor o papel de analisar a turma a qual está trabalhando, e assim perceber de fato como desenvolver estratégias que visem o aprimoramento do seu trabalho docente, fortalecendo assim o seu papel de mediador do conhecimento. _________________________________________________________________________________________ This study aimed to demonstrate how essential it is rethink the logic of building the school management process, a transparent and concrete, having as basis the participatory democratic management. In this sense, democratic management is seen in the issue of collective organization of the school, according to their subject, making necessary the participation and involvement of the school management in the educational process, providing opportunities practices that ensure good interpersonal skills and effective education to the student. The problem under study is to understand how educational management influences the development of the students of the 5th year of schools X e Y, the municipalities of Muritiba-Ba and Cruz das Almas-Ba. This study aimed to analyze in this context the manager's role as a processing agent, and its implications for development of students of the 5th year. Therefore, we adopted the qualitative methodology of the aims is characterized as exploratory and descriptive. Admitted to literature guided the light of authors such as: Chiavenato; Gadotti; Libâneo; Luck; Paro; Santos; Silva; Vasconcellos among others. And to achieve the proposed objective a field survey was carried out in two schools, one in the municipality of Cruz das Almas-Ba and in Muritiba-Ba. Data collection included the questionnaires to the management teams and for students 5th year. The results showed that the management are demonstrating through their dialogical actions, interpersonal relations and participatory, democratic action, although this is a continuous process and an intensive search for improvements in school. With regard to students (as), responses and attitudes, such as respect, affection and gentleness have proven to the problem, since the management of actions influence the attitudes of the students of the 5th year