A leitura na educação infantil de uma escola pública em São José do Itaporã – Muritiba - BA

Abstract

A escola se constitui como o melhor espaço social para o desenvolvimento da leitura, promovendo o saber de forma sistematizada pelo conhecimento histórico-social e cultural produzido pelo homem. Desta forma, entende-se que para formar leitores e desenvolver a competência leitora é preciso que as escolas incentivem e desenvolvam no aluno o hábito pela leitura que não é tarefa fácil. Partindo dessa premissa, destaca-se o baixo rendimento expresso nas estatísticas, as quais mostram que cada dia mais, os alunos saem do Ensino Fundamental e Médio sem o domínio mínimo para a leitura e a escrita de forma eficiente. Desta forma , busca-se refletir acerca do seguinte problema: Como despertar o habito da leitura nos alunos da Educação Infantil. Sendo assim, o trabalho em questão tem como objetivo geral: Investigar como está sendo trabalhada a leitura no Ensino Infantil I e II na escola. E como objetivos específicos: Constatar se há na escola um espaço adequado para as aulas de leitura na Educação Infantil; Distinguir os fatores que interferem no processo de aprendizagem da leitura; Identificar as contribuições da leitura na Educação Infantil. Como pressupostos metodológicos para o desenvolvimento do seguinte trabalho foram utilizadas, observação, questionários, análise de conteúdos e artigos. No tocante às referências realizou-se pesquisas bibliográficas que coletassem autores importantes, relatórios de especialistas e pesquisas eletrônicas com o intuito de dar subsídios de análise aos pontos questionados. A presente pesquisa foi realizada em uma escola pública situada na zona rural, em São José do Itaporã, município de Muritiba-Ba. Os instrumentos de análise de dados foram entrevista com os alunos e com os professores da educação infantil I e II, além de observação do ambiente escolar. Os resultados aqui expostos são importantes por demonstrarem como as crianças veem a leitura na Educação Infantil e como a postura do educador e sua metodologia de ensino podem contribuir para que a criança desenvolva as habilidades básicas para ler e consequentemente produzir textos. ___________________________________________________________________________________________ The school is constituted as the best social space for the development of reading, promoting knowledge in a systematic way by the socio-historical and cultural knowledge produced by man. Thus, it is understood that to form readers and develop reading competence is necessary that schools encourage and develop in the student the habit of reading that is no easy task. From this premise, there is the low yield in the statistics, which show that more and more students leave the elementary and high school without the minimum area for reading and writing efficiently. Thus, the project in question has the general objective: To investigate how it is being worked on reading Childhood Education I and II at school. And the following objectives: See whether there is adequate space in the school for reading classes in kindergarten; Distinguish the factors that interfere with learning to read process; Identify the contributions reading in kindergarten . As methodological assumptions for the development of the following research project were used, observation, questionnaires, content analysis and articles. Regarding the references held bibliographic research coletassem important authors, expert reports and electronic surveys in order to give analysis of subsidies questioned points. This research was conducted at the School, situated in the countryside, in São José do Itaporã city of Muritiba-Ba. With two teachers of the school and the students of Child I and II. The data analysis tools were questionnaire with students of Children's Education I and II, and the teachers of early childhood education I and II , as well as observation of the school environment . The results shown here are important for demonstrating how children see reading in kindergarten and how the attitude of the teacher and his teaching methodology can help children to develop the basic skills to read and consequently producing texts.