A relevância da literatura infantil na educação infantil na escola Moranguinho, na cidade de Muritiba - BA

Abstract

A Literatura Infantil no final do século XX conquistou gradualmente seu espaço com o público infantil e passou a exercer um papel fundamental na formação de leitores competentes. Se bem utilizada, pode se tornar uma ferramenta de auxílio em sala de aula, um estímulo a imaginação, a emoção e a criatividade dos pequenos. Por isso mesmo, sua aplicação no contexto escolar é relevante na formação de leitores/escritores, criativos e críticos. Este estudo tem como tema: A relevância da Literatura Infantil na Educação Infantil na Escola Moranguinho na cidade de Muritiba/BA e prioriza identificar as possíveis contribuições dessa literatura no desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças na Educação Infantil. Para atingir essa meta, traçamos como objetivo geral: Analisar a relevância da Literatura Infantil, vinculadas às práticas em sala de aula para o desenvolvimento integral dos educandos. Tendo como objetivos específicos: Analisar as práticas dos profissionais de Educação Infantil no que se refere à análise e indicação de livros mais adequados para cada uma das etapas do processo de aprendizagem; Ampliar as diversas atividades envolvendo a literatura infantil desenvolvidas em sala de aula e o comportamento dos educandos diante dessas práticas; Demonstrar os resultados das atividades com a Literatura Infantil para o desenvolvimento emocional e social da criança. No transcorrer do presente estudo, notou-se que o emprego da Literatura Infantil no ensino concorre para que a criança se aproprie de uma aprendizagem mais significativa, visto que esse tipo de leitura se caracteriza por ser de fácil apreensão e fortalecer o hábito da leitura. Estas características, associadas a práticas pedagógicas estimulantes por parte dos educadores e um ambiente que favoreça o seu desenvolvimento, fazem da Literatura Infantil uma estratégia interessante ao aprendizado dos pequenos. A partir desse momento, a Literatura Infantil passa a ser um estopim do processo de aprendizagem, concorrendo para a formação de cidadãos mais autônomos, críticos e reflexivos. Vale ressaltar que as discussões trazidas neste estudo foram possíveis através da análise bibliográfica que elegeu alguns autores que foram essenciais para se debater sobre a importância da Literatura Infantil no processo de aprendizagem das crianças. Essa discussão possibilitou o confrontamento de idéias entre a base teórica consultada e a reflexão dos resultados obtidos na pesquisa de campo, gerando as considerações finais que mostrou que todos os objetivos da pesquisa foram alcançados. Como resultado o estudo revela que a união entre o grupo de gestores da escola, o coordenador pedagógico e os educadores, facilitará e muito no desenvolvimento da aprendizagem infantil utilizando como suporte a Literatura Infantil para alcançar este fim. _________________________________________________________________________________________ This research has as its theme: The relevance of Children's Literature in Early Childhood Education in a Public School in the city of Muritiba / BA and aims to verify the contribution of this literature in the social, emotional and cognitive development of children. To achieve this goal, the pedagogical practice three teachers of Child Education Moranguinho School was analyzed, observing how they worked the Children's Literature in order to stimulate learning and the participation of the small ones in classroom. In the course of this study it was noted that the use of Children's Literature in teaching allows the child to get a more accurate meaningful learning, as this type of reading is characterized by being easy to grasp and have, usually, a moral lesson in end of story. These features, combined with stimulating pedagogical practices of teachers and a good physical structure of schools, make Children's Literature an interesting approach to the learning of small ones, because they get to learn from the pleasure of reading. From that moment, the Children's Literature becomes a trigger of the learning process, consolidating the teaching process, since they are creating the habit of reading, becoming more autonomous, critical and creative citizens. It is noteworthy that the discussions considered in this study were made possible through the literature review that elected some authors that were essential to discuss the importance of Children's Literature in the learning process of children. This discussion allowed the confrontation of ideas between the theoretical basis consulted and the reflection of the results obtained in the field research, generating the final considerations which showed that all the research objectives have been achieved. Therefore , it is concluded that the union between the group of school managers, pedagogical coordinator and educators, will facilitate the development of early learning using as support the Children's Literature to achieve this objective.