Educação infantil: o processo avaliativo na Escola Municipal Dr. Deiró Lefundes em São Féliz - BA (2014)

Abstract

A avaliação no contexto da educação, nas suas mais variadas esferas, suscita discussões que são fundamentais na tentativa de qualificar não apenas os processos avaliativos, mas a educação de maneira geral. Nesse cenário, a avaliação na educação infantil não pode deixar de ser discutida, sendo assim, o presente trabalho teve como objetivo realizar um estudo sobre o processo avaliativo na educação infantil. Para isso, como estratégia metodológica realizou-se uma pesquisa teórica e de campo, do tipo descritivo, de natureza qualitativa. Inicialmente realizou-se uma revisão bibliográfica sobre o assunto para assegurar a solidez teórica, para a coleta de dados utilizou-se de um questionário com perguntas objetivas e subjetivas na tentativa de identificar as tendências pedagógicas que influenciam a prática docente, bem como, os instrumentos de avaliação adotados pelas educadoras. Os sujeitos envolvidos foram as professores da Escola Municipal Dr. Deiró Lefundes, localizada no município de São Félix (BA). Os dados coletados foram organizados em categorias e interpretados a partir do referencial teórico estudado. Constatamos que, de modo geral, não existe um conhecimento teórico sólido que embasa as concepções pedagógicas das docentes no que tange a avaliação. As educadoras apontaram como principais dificuldades encontradas ao avaliar as crianças foram a falta de interesse dos alunos, o comportamento, a falta de recursos didáticos e o tempo curto de entrega de relatórios e registros pela equipe didática. O ato de avaliar é uma via de mão dupla, essencial para o processo de ensino-aprendizagem uma vez que ultrapassa o limite quantitativo da mera verificação ou medição de conhecimento adquirido e possibilita a continua reflexão sobre o trabalho docente. PALAVRAS-CHAVE: Educação Infantil. Avaliação. Aprendizagem