Análise da atuação docente na formação de alunos críticos e reflexivos

Abstract

O estudo em questão tem por objetivo mostrar a prática pedagógica como suporte principal para a formação de alunos críticos e reflexivos, compreendendo a educação enquanto prática social e a escola como local de socialização de saberes. Para tanto, foi realizado uma pesquisa de campo na Escola Municipal Deus Menino na zona rural do município de Maragogipe-Ba, com a finalidade de analisar as influências das estratégias de ensino adotadas pelos professores que lecionam nas séries iniciais do ensino fundamental no desenvolvimento da criticidade dos alunos. Discute questões sobre o papel do professor no contexto atual, importância da formação inicial e continuada para a qualificação do profissional e da ação educativa, processo de ensino e aprendizagem baseado na educação reflexiva. O trabalho tem por natureza as variáveis quali- quantitativa, no qual se utilizou como instrumentos de coleta de dados observação direta, questionários e como procedimento de intervenção o desenvolvimento de oficina pedagógica. Os resultados apontam para a deficiência da ação educativa, revela a insatisfação dos alunos no que se refere às atividades realizadas em sala de aula. Dessa forma, surge a necessidade de um repensar no fazer pedagógico do professor que inicia-se pela participação dos mesmos em cursos de formação continuada e pelo comprometimento do docente em garantir uma aprendizagem significativa a seus alunos, com o propósito de mobilizar suas atividades mental e assim, que eles possam desenvolver capacidades e habilidades tanto individual quanto coletiva, estando aptos a resolver situações e desafios que lhes são postos frente aos problemas da vida prática. _________________________________________________________________________________________ The present study aims to show the pedagogical practice as the main support for the formation of critical and reflective, students comprising education as a social practice and the school as knowledge socialization location. For this purpose, a field research at the Municipal School Child God in rural Maragogipe-Ba, county in order to analyze the influence of teaching strategies adopted by professors teaching in the early grades of elementary school in the development of criticality of was carried out students. Discusses questions about the role of the teacher in the current context, the importance of initial and continuing training for the qualification of professional and educational activities, teaching and learning based on reflective education. The work is by nature the quantitative variables in quality which was used as collection instruments of direct observation data, questionnaires and as an intervention procedure the development of educational workshop. The results point to the deficiency of educational action reveals the dissatisfaction of students in relation to activities undertaken in the classroom. Thus arises the need for a rethink in the pedagogical teacher that begins with the participation of the same in continuing education courses and the teacher's commitment to ensure meaningful learning to their students in order to mobilize their mental activities and so they can develop skills and abilities both individual and collective, being able to deal with situations and challenges they face put the problems of practical life